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教而不研則淺，研而不教則空，為促進(jìn)語文教師專業(yè)發(fā)展，提高語文組教師隊伍的整體教學(xué)水平，長春市東盛大學(xué)區(qū)委托吉林省新思路教育發(fā)展有限公司于2023年11月22日開展了語文學(xué)科教研活動。東盛大學(xué)區(qū)（東盛小學(xué)、同興小學(xué)、春城學(xué)校、吉林小學(xué)）教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、教師、德惠市大學(xué)區(qū)對口銜接學(xué)校教師代表參加了此次培訓(xùn)。

首先，孫夢圓老師帶著孩子們走進(jìn)了美麗的童話故事《雪孩子》。 面對本期最長的課文，對孩子們來說是一次挑戰(zhàn)。孫夢圓老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行默讀，初步了解文章大意。接下來的識字學(xué)詞環(huán)節(jié)，孫老師帶領(lǐng)孩子們用加一加、換一換、擴(kuò)詞、找近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、切換情境等方法使孩子們在短短十幾分鐘內(nèi)掌握了本課生字新詞，達(dá)到了會認(rèn)讀、會辨析、會運(yùn)用的程度。本堂課如行云流水，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，孫夢圓老師不僅教知識，還教方法，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入一個又一個情境去感受、體驗、想象，漸入佳境。

接著王藝博老師帶來了《制定班級公約》課，王老師在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)習(xí)單的形式為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)支架，大大降低了學(xué)習(xí)的難度，同時，層層遞進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生在匯報時敢于說，有話說，樂于說，在一次一次的討論中學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)問題，應(yīng)對問題，同時還學(xué)會規(guī)范自己的言行，為建造一個團(tuán)結(jié)友愛的班集體而去共同努力。

在兩位老師都講完課后，吉林省優(yōu)秀教師，省科研骨干教師楊桂華高度評價了二位老師的授課，并對兩堂課分別進(jìn)行了分析指導(dǎo)。楊桂華老師強(qiáng)調(diào)：上好一堂語文課，一定要精心研究教材，落實(shí)單元核心要素，準(zhǔn)確把握課時目標(biāo)；在教學(xué)過程中要關(guān)注活動、支架和情境三個方面。小學(xué)低段，語文老師要善于給學(xué)生的學(xué)習(xí)“搭支架”，創(chuàng)設(shè)情境，提供方法的指導(dǎo)和行動的示范，讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動中提升語文核心素養(yǎng)。如果說課堂是冷的，情境可以讓它變暖，如果說知識是苦的，情境可以讓它變甜，正如冰冷的雪孩子能帶給我們最動人的溫暖。

評課結(jié)束后，吉林省優(yōu)秀教師，省科研骨干教師楊桂華為大家?guī)砹恕豆惭行抡n標(biāo)、踐行新理念、探索新路徑》，她闡述了在“雙減”背景下，深度學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)的新方向與趨勢，實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型與突破，抵達(dá)高質(zhì)量育人目標(biāo)。在這挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的情況下，教師們要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)新時代教育教學(xué)發(fā)展的需求。乘新標(biāo)之風(fēng)，奮小語之楫。通過楊桂華老師的培訓(xùn)，教師們重點(diǎn)體會了新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，從整體上了解了方案和課標(biāo)的具體內(nèi)容，每位教師定會做到心中有課標(biāo)，手中有教材，眼中有學(xué)生，在今后的教學(xué)中也能時刻牢記新課標(biāo)的要求，爭做新時代的合格教師。

東盛大學(xué)區(qū)語文教研組的老師們行走在教育的阡陌，一邊播種，一邊收獲。今后的日子，大家會攜手并進(jìn)，把教研做得更扎實(shí)細(xì)致，不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，讓孩子們的課堂更有趣、更高效，讓孩子們從課堂中汲取養(yǎng)分，精彩綻放！